C语言程序设计入门学习六步曲

箭伤心

明：在使用本方法之前要先阅读C语言的相关内容，要初步掌握相关知识的要点，然后按下述方法学习，可以达到理解、巩固、提高C语言知识和提高程序调式能力的目的。
    在程序开发的过程中，上机调试程序是一个不可缺少的重要环节。“三分编程七分调试”，说明程序调试的工作量要比编程大得多。这里以如何上机调试C程序来说明C语言的学习方法。
第一步、验证性练习
    在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入，运行一下程序是否正确。在这一步基本掌握C语言编程软件的使用方法（包括新建、打开、保存、关闭C程序，熟练地输入、编辑C程序；初步记忆新学章节的知识点、养成良好的C语言编程风格）。
    初学者最容易犯的错误是：没有区分开教材上的数字1和字母l，字母o和数字0的区别，造成变量未定义的错误。另一个易错点是将英文状态下的逗号,分号;括号()双引号""输入出入成中文状态下的逗号，分号；括号（），双引号“”造成非法字符错误。

第二步、照葫芦画瓢
    在第一步输入的C程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。
   例如：将最简单的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
    printf("Hello World!\n");
    return 0;
}
中的
printf("Hello World!\n");
中的Hello World!改成你的姓名，运行一下程序，看有什么变化？
再如求1+2+3...+100的和的程序
#include <stdio.h>
main()
{
    int i,sum=0;
    for(i=1;i<=100;i++)
        {
            sum=sum+i;
         }
         printf("sum=%d\n",sum);
    }
　
第1次将for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50，运行一下程序，看有什么变化？
第2次将for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2，运行一下程序，看有什么变化？　
找出程序结果变化的原因，就加深了对C语句的理解。
　
第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。
    在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。

第四步、增强程序的调试能力
    在教材中每章都有C语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习C语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。
例如，将Hello World程序中语句
printf("Hello World!\n");
中的;改成中文的分号；
运行一下程序，看有什么结果？　
第五步、研究典型的C语言程序，提高程序设计能力
　
    在软件中有50多个典型的源程序，研究它的实现方法，提高自己的程序设计能力。
　
第六步、研究课程设计源成序，提高C语言的综合应用能力。
    软件中有4个注释详细的课程设计源程序
摘自《Turbo C/C++ for windows 集成实验与学习环境》的《C语言入门教程》

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很复杂，目前在学习VB

pear28

大学C++挂科的飘过啊....幸好被补考过了.

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学习学习！~~